文/蓋會霞

昨天（9月17日），香港特區(qū)行政長官李家超發(fā)表的任內(nèi)第四份施政報告引發(fā)廣泛關(guān)注。此次報告中38項教育舉措尤為亮眼，從建設(shè)國際教育樞紐到厚植家國情懷，從提升教師專業(yè)素質(zhì)到推動數(shù)字教育，每一項都緊密貼合香港教育的實(shí)際需求，化解香港教育的難點(diǎn)，不僅為香港教育未來發(fā)展注入新動能，更為香港教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展勾勒出清晰藍(lán)圖。

一、建設(shè)國際教育樞紐，打造人才集聚高地

香港一直以來都擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源，多所高校在國際上享有盛譽(yù)。此次施政報告提出一系列舉措，旨在進(jìn)一步提升香港作為國際教育樞紐的地位。自2026/2027學(xué)年起，資助專上院校非本地生自費(fèi)就學(xué)人數(shù)上限從40%增至50% ，資助研究院研究課程超額收生自資學(xué)額上限由100%提升至120%等等。這些政策調(diào)整意義深遠(yuǎn)，更多非本地學(xué)生的湧入將帶來多元文化，激發(fā)學(xué)術(shù)活力，促進(jìn)不同思想的碰撞與融合。同時，香港還將成立「留學(xué)香港專班」，加大國際和內(nèi)地宣傳及師生招攬力度，提升香港高等教育的國際知名度和吸引力。

這一系列舉措不僅能吸引全球優(yōu)秀學(xué)子來港求學(xué)，還能促進(jìn)香港高校與國際接軌，提升整體教育品質(zhì)和國際影響力，為香港匯聚大量高端人才，帶動教育產(chǎn)業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的同時，也為香港在金融、貿(mào)易、科技等領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展提供堅實(shí)的人才支撐。

二、立德樹人，厚植家國情懷

教育的根本任務(wù)是立德樹人，為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什麼人始終是教育的核心問題。香港作為中國的特別行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感和歸屬感至關(guān)重要。施政報告中提出將愛國主義教育融入日常學(xué)與教，推動「心繫家國」活動恒?；⑵占盎?，將內(nèi)地愛國主義教育設(shè)施納入特區(qū)愛國主義教育基地，推動學(xué)生和青年參訪。這些以系統(tǒng)性舉措深化愛國主義教育的舉措，彰顯了特區(qū)政府高度重視國民身份認(rèn)同建設(shè)。

施政報告還提出通過組織學(xué)生到內(nèi)地交流考察，提供不少於40個紅色資源行程，推進(jìn)設(shè)立介紹國家發(fā)展和成就的博物館及中華文化體驗(yàn)館，讓香港學(xué)生親身感受國家的歷史文化底蘊(yùn)和發(fā)展成就，通過弘揚(yáng)中華文化增進(jìn)學(xué)生對國家的了解和熱愛。同時，優(yōu)化高中歷史課程框架，加強(qiáng)憲法和香港基本法學(xué)生校園大使培訓(xùn)計劃，公布《價值觀教育課程定稿》等措施，將有助於培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和國家觀，使其成長為有使命有擔(dān)當(dāng)、愛國愛港的新時代青年。

三、提升教師專業(yè)，培育高素質(zhì)教師隊伍

教師是教育的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育品質(zhì)的保障。香港此次施政報告聚焦教師專業(yè)發(fā)展，不僅要完善教師註冊機(jī)制，研究修訂《教育條例》，引入執(zhí)業(yè)證書和定期更新要求；還要更新教師專業(yè)操守指引，強(qiáng)化教師立德樹人精神和教育家精神。

一方面，為教師提供更多專業(yè)發(fā)展機(jī)會，使其能不斷更新教育理念和教學(xué)方法，適應(yīng)新時代教育需求。另一方面，明確教師的職業(yè)道德規(guī)範(fàn)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀和價值觀，以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。只有教師具備高尚的品德和精湛的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。

四、推動數(shù)字教育，提升教學(xué)品質(zhì)

在數(shù)字化時代，數(shù)位教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢。香港特區(qū)政府從優(yōu)質(zhì)教育基金預(yù)留20億元支援中小學(xué)數(shù)字教育，並將於2026年發(fā)表中小學(xué)數(shù)字教育藍(lán)圖。這表明香港對數(shù)字教育的重視，旨在為學(xué)生提供更豐富、多元的學(xué)習(xí)資源和更高效的學(xué)習(xí)方式。

施政報告提出，藉助數(shù)字技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，教師可以實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，數(shù)字教育還能打破時空限制，讓學(xué)生接觸到全球優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬視野。通過線上學(xué)習(xí)平臺、虛擬實(shí)驗(yàn)室等工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。

面對AI時代的來臨，施政報告提出聯(lián)同專業(yè)團(tuán)體推行先導(dǎo)計劃，推進(jìn)AI教育，加強(qiáng)有關(guān)AI的培訓(xùn)，讓校長和教師認(rèn)識AI的發(fā)展及應(yīng)用。

總之，李家超2025年施政報告中的教育舉措緊密圍繞香港教育發(fā)展需求和國家教育強(qiáng)國戰(zhàn)略，具有很強(qiáng)的前瞻性和針對性。這些令人期待的舉措若能有效實(shí)施，將全面提升香港教育水平，培養(yǎng)出更多具有國際視野、愛國情懷和專業(yè)素養(yǎng)的人才，為香港的繁榮穩(wěn)定和國家的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

香港教育正站在新的起點(diǎn)上，在新動能的推助下，將邁向更加輝煌的未來。

（作者為山東省政協(xié)委員、香港教育大學(xué)協(xié)理副校長（內(nèi)地協(xié)作及發(fā)展）兼?zhèn)饔嵓皡f(xié)作處長，文章僅代表作者個人觀點(diǎn)）