潘明珠

現(xiàn)今世界電子媒體流行，學(xué)習(xí)不能閉門造車，我覺得青少年要掌握好聽說的技巧，才會(huì)成為精明的語文高手。因此，我和文友今年亦堅(jiān)持辦廣播劇工作坊，令參加的青少年學(xué)習(xí)收集社區(qū)生活題材，編寫以關(guān)心社區(qū)為主題之劇本，並通過聲演合作，把集體創(chuàng)作之劇本演繹和錄音製成廣播劇和民眾分享。

根據(jù)歐美一些聆聽教學(xué)的研究，聽說讀寫四大語文範(fàn)疇之中，聆聽學(xué)習(xí)常是被忽略的?！格雎牎拱?個(gè)接受過程：聽到、聽懂和領(lǐng)會(huì)。

聽到即說話的聲音內(nèi)容，通過聲波傳到你的耳朵。聽懂是你能留意及消化話裏的意思，通過大腦分析，明白話語表面甚至內(nèi)蘊(yùn)意義（例如反話）。領(lǐng)會(huì)是把話中的意義充分理解，也可以作出聯(lián)繫分析、評(píng)價(jià)，更可識(shí)別言外之音，是高層次聆聽。

此次，我與廣播界好友共同策劃「我的社區(qū)廣播劇工作坊」，正是具創(chuàng)意的「聽寫結(jié)合」高階創(chuàng)作活動(dòng)，參加的學(xué)生們透過閱讀、寫作及多媒體互動(dòng)活動(dòng)，運(yùn)用眼、耳、口、手等各種感官，親身體驗(yàn)劇本創(chuàng)作與廣播的樂趣。

學(xué)校報(bào)名參加踴躍，無論四、五、六年級(jí)，人人都熱烈投入。在首階段的劇本創(chuàng)作工作坊上，青少年就能大膽表達(dá)他們的想法和感受，匯集關(guān)於各自社區(qū)不同的寫作材料，再集體創(chuàng)作劇本。大家一起互動(dòng)構(gòu)思劇本結(jié)局時(shí)，雖然偶有不同意見，也能通過聽說討論，激發(fā)深層思考，仔細(xì)分析才定下結(jié)局。例如其中劇本《熊貓展大件事》裏，究竟尾聲安排出現(xiàn)的熊貓?jiān)煨?，是哪吒還是美少女呢？參加的學(xué)生各持己見熱烈討論，足見大家在此創(chuàng)作過程中都能因啟動(dòng)思維，全情投入而獲益良多。

我採(cǎi)取經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法，讓青少年享受這火花碰撞之學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)由零開始到創(chuàng)作完成一個(gè)劇本，大家很有滿足感及樂趣，易吸收及領(lǐng)悟廣播劇要旨，不知不覺間提升了語文聽說能力，更拓闊視野、關(guān)心社區(qū)，真有大豐收。

我期望大家把這份學(xué)習(xí)熱情延續(xù)下去，我們?yōu)楣膭?lì)學(xué)生，把學(xué)生寫的廣播劇文本匯集，出版了普通話劇本集，有了此劇本集將會(huì)更好地配合閱讀活動(dòng)，各?？缮朴盟餮诱够顒?dòng)，校際切磋交流，意義殊深。